近日，重庆最美校服评比事件在微信上炒得沸沸扬扬，一方面是校服行业美丑标准的反映，另一方面引发的则是关于“审美教育与校服关系”的大讨论。而在另一些城市的其他学校，如江西师范大学附属中学、河北省师范大学附属小学等，均免费试穿了伊顿纪德崭新的旗手服，以试图转变以往的传统校服状况，提升学生的服饰礼仪教育。这一“试穿”也受到行业内及家长、师生的一致肯定。
一位教育学家对此现象直言：“这是教育的进步。中国的校服审美意识终于觉醒了。”
重庆外国语的轻中式校服
改短校服致青春 校服审美冲突久矣
校服，是青春的记忆。80后90后对校服的记忆，大多是圆规裤、萝卜裤……说好听点，那叫宽松OVERSIZE型;说难听点，那就是“土肥大”。随着时间的推移，这种清一色的校服风格，早已被现在时尚嗅觉灵敏的少男少女们所抛弃。
传统面口袋运动服
而针对重庆的“最美校服评比”事件，也让中国校服第一品牌伊顿纪德进入了大众视野：其服务的重庆外国语学校、重庆第八中学和重庆树人小学位居被评选的学校前列，并被大量网友评论为“中国校服正能量”、“中国好校服”之典范。而“最美校服”的标准，也被进一步扩展。
其实，社会各界对校服美丑的冲突久矣。早在去年3月，美国第一夫人访华时，接待学生身着宽大蓝白条纹校服之图就引发过大讨论，网友们普通认为接待学生的运动校服“太丑”，让形象“大大减分”……此后，跑男节目的校园篇、学生因校服丑拒上学等事件也引发过大众讨论及思考：校服到底是应该以实用为主，一套凑和两年;还是应该注重美感，量身订制呢?
可以说，关于校服实用与美学的冲突，由来已久。只是这一次，大家的立场更为鲜明、直接，即用行动来提升校服的美感，以求得美观性和实用性之间平衡。
校服审美不仅仅只是美感，更是美育
其实，这一次，各大学校积极申领伊顿纪德旗手服的活动开了一个好头。因为只有对比，才能亲身体会到新服美学对孩子潜移默化的影响。
2015年9月10日-10月31日，中国校服第一品牌伊顿纪德拿出1000套旗手礼服给全国各大学校免费申领，每个学校可以领取4套。旗手校服是伊顿纪德经典三件套，它延续了品牌优雅、洗练、内敛的风格，并多次应用于IntelISEF大赛、模联比赛、校庆仪式等重大活动庆典场合。此次免费申领，并非简单的服装邮寄，而是伊顿纪德会根据申领学校的形象气质，来量身定制符合学校气质、号型得体的旗手礼服升级方案并寄送至学校。
金陵中学河西分校小学部
这一贴心服务在学校圈一经发起后，迅速引爆，并赢得师生家长一片赞誉。一位家长对笔者分享说：“从没看到孩子这么自信。她今天穿上旗手服后一直说觉得旗手服非常漂亮。“一位校长也向笔者坦言，穿上申领的伊顿纪德校服后，感觉学校活动的仪式感更端庄有序，这也在一定程度上让活动更加有意义。
其实，这种仪式感就是对学生美育的熏陶与培养。虽然从上个世纪开始，国内教育一直呼吁“德智体美劳“全面发展，但美育的真正落地并不深入。现在提到美育，许多人唯一能想到的是小学的美术课。而一直陪伴孩子成长的校服，却往往被忽略了。
服装是一种文化，学生的服装是文化人的文化。学生校服要求的朴素、大方、实用并不是丑陋，而是美观。校服适度的美观性能给人积极的心理暗示，有利于学生个性的自由发挥，增加学生的自信心和自豪感，有利于青少年学生树立正确健康的性别意识，激发学生对美的追求。例如国外的校服，不少被当作校园文化的一部分，讲究款式做工。如英国的校服体现英国人言行自制、缄默含蓄的精神，日本的校服讲究时尚。这些校服不但成为本国文化的一部分，而且还起到带动本国文化发展的积极作用。
但反观目前国内的中小学生校服，其款式基本上是运动装为主，很难体现学生个性，且质量较差，引发越来越多家长诟病。
显然，这一状况正在改变。从苏城中学学生“改校服”，到此次的伊顿纪德旗手服免费申领，都是学校、家长及师生校服审美意识觉醒的表现。正如伊顿纪德某负责人所言，时代在发展，个性化多元化已成了学生价值观发展的主流趋势。校服不仅是学生身份的标志，更多的成为了学校的文化名片，承载着学校的文化内涵，展现学校的精深风貌。所以，校服不是“随便”就能做好的，美感不足的校服是对学生的不负责任。
教育心理学博士李然也认为：“审美观念需要从小培养，让孩子具备鉴别美的能力，培养他们的气质。只有让孩子知道什么是真正的美，他们才能积极、乐观、阳光，去主动追求美。我想没有哪个家长希望孩子每天低着头、衣着灰暗。因此，校服应该主动美起来。”
据悉，伊顿纪德新一轮的旗手服免费申领活动将于9月10日——10月31日之间开展。届时，或许将有更大一股校服美学试用者涌出，掀起一股新型校园服饰的美学潮流。
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